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Full text of "Recursos para la Escuela Sabatica (2do. Trimestre 2008)"

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Segundo trimestre 

Lección 10 



Un visitante nocturno 



COMUNIDAD 



Compartamos el amor de Dios con 
nuestras amistades. 



Versículo para memorisar 

"Un amigo es siempre afectuoso, y en tiempos de angustia es como un hermano" (Proverbios 
17:17). 

Textos clave y referencias 

Lucas 1 1 :5-1 3; Discurso maestro de Jesucristo, págs. 74, 75; historia en el folleto del alumno. 

Objetivos 
Los alumnos: 
Sabrán que ser un amigo verdadero significa serlo tanto cuando es conveniente como cuando no 

lo es. 
Sentirán el deseo de ser verdaderos amigos en todas las circunstancias. 
Responderán deseando ser de ayuda para sus amigos siempre. 

Mensaje: 



^ 



Porque Dios nos ama siempre, también nosotros debemos ref le- 



| jar ese amor sobre los demás. 



Breve introducción a la lección 



Jesús les enseña a sus discípulos con una his- 
toria y una ilustración. La historia es acerca de 
un amigo que pide un pan prestado en medio 
de la noche. Jesús se refiere también a la disposi- 
ción de los padres a darles cosas buenas a sus 
hijos. Ambos ejemplos dan una imagen de la 
disposición de Dios a darnos siempre buenas 
cosas. 

Esta es una lección acerca de la comunidad 

Cuando ayudamos a nuestros amigos que 
están en necesidad, tanto cuando es conve- 
niente para nosotros, como cuando no lo es, 
ayudamos a esparcir el amor de Dios y a ayudar 



a construir el espíritu de comunidad. Muchas 
veces ayudamos a nuestros amigos cuando es 
conveniente. Pero algunas personas son so- 
lamente amigas cuando es conveniente para 
ellas que sean amigables. Deseamos ser verdade- 
ros amigos en todo tiempo, sin importar lo que 
nos cueste personalmente. 

PARA EL MAESTRO 

"Los viajeros frecuentemente viajaban de 
noche para evitar el fuerte calor del mediodía. 
En la historia de Jesús, un viajero tal llegó a la 
media noche a la casa de este amigo. En el 
oriente, la hospitalidad es un deber sagrado: No 



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Programa 

Sección 



Minutos 



Actividades 



Materiales necesarios 



Bienvenida Permanente Recibir a los alumnos a la entrada. 

Escuchar sus problemas o motivos 
de gozo 



Actividades 10-15 A Guerra de fe 

preliminares 

B. Me lo perdí 



Cuerda de tres metros 

Golosinas o pequeños artículos 
(monedas, sellos, conchas, etc.), 
diez piezas para cada alumno 



O 

Q 
O 



Oración V 15-20 Ver pág. 86 

alabanza* 



Lección 
bíblica 



15-20 Introducción de la historia bíblica 

Personalización de la lección 
Exploración bíblica 



Cuatro copias del libreto "Los 
muchachos de la Red" (pág. 87) 

Biblias 

Biblias, pizarrón 



Aplicando 10-15 

la lección 



Escenarios 



Tarjetas con declaraciones 



Compartiendo i o - 1 5 
la lección 



Ojalá estuvieras aquí 



Nombres y direcciones de miem- 
bros de la clase y/o iglesia confina- 
dos en su hogar, tarjetas 
postales/de saludo con sobres y se- 
llos postales, marcadores para deco- 
rar las tarjetas 



*En cualquier momento del programa se puede orar o alabar a Dios con un canto. 



era suficiente poner delante del viajero simple- 
mente lo más mínimo; debía ponerse delante 
del viajero en abundancia. En los pueblos, el pan 
de horneaba en casa. Solamente se horneaba lo 
suficiente para ese día, porque si se guardaba y 
se ponía viejo, nadie deseaba comerlo más. 

"La llegada tan tarde del viajero puso al 
dueño de la casa en una situación embarazosa, 
porque su despensa estaba vacía y no podía 
cumplir con las obligaciones sagradas de la 
hospitalidad... 

"El hogar más pobre entre los palestinos, con- 
sistía en un solo cuarto con una sola ventana pe- 
queña... El cuarto estaba dividido en dos 
partes... por una plataforma más baja. Dos ter- 
ceras partes del cuarto estaban en el mismo nivel 



del terreno y la otra tercera parte estaba un poco 
más elevada. En la parte elevada ardía toda la 
noche el brasero de carbón, en torno del cual 
dormía la familia, no en camas levantadas, sino 
en esteras para dormir. Las familias eran numero- 
sas y dormían juntas para guardar el calor. Si al- 
guno se levantaba, molestaba inevitablemente a 
toda la familia. Más aun, era costumbre en los 
pueblos traer dentro de la casa, durante la 
noche, al ganado, las gallinas, los gallos y cabras. 

"¿Nos extraña entonces que el hombre que 
ya estaba acostado no se quisiera levantar?" 

(The Daily Study Bible Series. The Cospel of Luke, por 
William Barclay, [Fiíadelfia: Westminster Press], págs. 145, 
146.) 



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3§i 



Desarrollo del programa 



BIENVENIDA 

Dé la bienvenida a sus alumnos en la puerta de entrada. Pregúnteles cómo han pasado la semana, 
qué buenas cosas les han pasado o qué problemas han enfrentado. Pregúnteles si tienen algunos sím- 
bolos y acrósticos sobre la amistad, o formas como piensan que pueden entregar su vida por un 
amigo, según su estudio de la Biblia esta semana. 

Pida a sus alumnos que sigan las instrucciones escritas en el pizarrón (si las hay) y que estén listos 
para participar en la actividad preliminar que usted haya seleccionado. 



o 



Actividades preliminares 



Elija la actividad o actividades que sean más apropiadas para su situación. 



Necesita: 

• cuerda de 
tres metros 



A. GUERRA DE FE 

Pida a cuatro alumnos voluntarios, que sean fuertes, que pasen al frente. 
Deles una cuerda. Tres alumnos sujetarán un extremo de la cuerda y un solo 
alumno sujetará el otro extremo. 

Diga: Al contar tres, halen con todas sus fuerzas. Uno, dos, tres, 
¡halen! 

Pregunte: ¿Cómo podemos añadirle fuerza al extremo débil? 

Añada otro alumno al extremo débil y entonces dé la señal de halar nueva- 
mente. 

Diga: Al contar tres, halen con todas sus fuerzas. Uno, dos, tres, ¡halen! 

Pregunte: ¿Qué más podemos hacer para hacer más fuerte este extremo? Continúe 
añadiendo alumnos, uno a la vez, hasta que el extremo que comenzó débil se vuelva más fuerte 
que el otro. 



Para reflexionar: 

Pregunte; ¿Cuan estable fue el esfuerzo en cada extremo? ¿En qué se parece a esta 
actividad la amistad inestable? (Algunas personas son amigables un día, pero no el si- 
guiente.) 

Digan: 

PORQUE DIOS NOS AMA SIEMPRE, TAMBIÉN NOSOTROS 
DEBEMOS REFLEJAR ESE AMOR SOBRE LOS DEMÁS. 



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^ 



LCCIÜN 10- 



B. ME LO PERDÍ 

Si la clase cuenta con más de 15 miembros, forme dos o más grupos. Dé a 
cada alumno 10 piezas de golosina (salvavidas u otras), conchas, sellos, etc. 
Cada persona toma su turno para describir una experiencia que la mayoría de la 
gente ha tenido, pero que él o ella se ha perdido (comer en un restaurante muy 
popular, visitar el zoológico, viajar por avión, conocer a una persona famosa). 
Cada uno que ha tenido esa experiencia da una golosina (u otra cosa) a la per- 
sona que no la ha tenido. 



Necesita: 

• diez artícu- 
los peque- 
ños para 
cada 
alumno 
(monedas, 
sellos, con- 
chas, etc.) 



Para reflexionar: 

Diga: ¿Cómo se sienten al no haber tenido una experiencia que los 
otros sí han tenido? ¿Cómo se sintieron cuando alguien les dio una 
golosina (o lo que haya sido) al saber que ustedes se habían perdido 
esa experiencia? ¿Qué sintieron al compartir su golosina con alguien 
que se había perdido la experiencia? ¿Qué semejanza o qué diferencia encuentran 
con la forma como Dios nos trata a la manera como nosotros tratamos a nuestros 
amigos? 

Digan: 

PORQUE DIOS NOS AMA SIEMPRE, TAMBIÉN NOSOTROS 
DEBEMOS REFLEJAR ESE AMOR SOBRE LOS DEMÁS. 

(Adaptado de Know Ideas: Fun for Youth Croups, [Warwick, Inglaterra: CPAS, 1992], pág. 48. Usado con permiso.) 



O 



Lección bíblica 



INTRODUCCIÓN DE LA HISTORIA 



PERSONALIZACIÓN DE LA HISTORIA 



"Los muchachos de la Red" 

Vea el libreto "Los muchachos de la Red" 
para la lección n° 10, en la página 87. 



Necesita 



• tres copias 
del libreto 



Para reflexionar: 

Diga: ¿Han escuchado alguna 
vez a alguien responder de la 
forma como Ana le respondió a 
Iván? ¿Cómo piensan que se sin- 
tió la persona? ¿Cuál hubiera sido una 
buena manera en que Ana podría haber 
respondido? 
Diga: 

PORQUE DIOS,NOS AMA SIEMPRE, 

TAMBIÉN NOSOTROS 

DEBEMOS REFLEJAR ESE AMOR 

SOBRE LOS DEMÁS. 



Necesita: 

• Biblias 



Diga: Voy a leer la historia de esta se- 
mana en Lucas 11:5 al 13. Pueden seguir 
la lectura en su Biblia. Cada vez 
que escuchen las palabras 
"amigo", "pidan" o "pide", 
deben decir al unísono: Un 
amigo en necesidad es cierta- 
mente un amigo. Lea la historia y deje que sus 
alumnos respondan. 

Para reflexionar: 

Explique por lo que tenía que pasar el dueño 
de la casa para obtener el pan. Describa cómo 
era probablemente esa casa (use la información 
encontrada en la sección "Para el maestro", en 
esta lección). 



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3§i 



Para reflexionar: 

Pregunte: ¿Qué podemos aprender de 
esta historia en cuanto a la forma en que 
debemos dirigirnos a Dios? ¿Qué otra res- 
puesta podría haber dado el hombre al 
que despertaron a media noche? ¿En qué 
forma esta respuesta es igual o diferente 
a la forma como Dios nos responde? (Esta 
historia fue dada probablemente para establecer 
un contraste entre la forma como la gente res- 
ponde a los demás y la forma como Dios res- 
ponde.) 

Digan: 

PORQUE DIOS,NOS AMA SIEMPRE, 

TAMBIÉN NOSOTROS 

DEBEMOS REFLEJAR ESE AMOR 

SOBRE LOS DEMÁS. 



Necesita: 

• pizarrón y 
tiza 

• Biblias 



EXPLORACIÓN BÍBLICA 

Forme dos columnas en un piza- 
rrón o pizarra metálica. Una será la 



columna A y la otra, la columna B. Anote los tex- 
tos siguientes en la columna A: Juan 1 5:1 3; Job 
6:14; Proverbios 1 7:1 7; 18:24; 27:6. Pida a 
alumnos voluntarios que encuentren y lean cada 
pasaje. Después de que se lea cada pasaje, co- 
mente las características de un amigo que se 
mencionan en ese versículo. Pida a un escriba 
que anote en la columna B, frente al verso co- 
rrespondiente de la columna A, las características 
que su grupo descubra. 

Para reflexionar: 

Pregunte: ¿Tienen un amigo con esas ca- 
racterísticas? Describan algunas de las 
cosas que hace este amigo. ¿En qué forma 
podemos exhibir esas características en 
beneficio de los demás? 

Digan: 

PORQUE DIOS,NOS AMA SIEMPRE, 

TAMBIÉN NOSOTROS 

DEBEMOS REFLEJAR ESE AMOR 

SOBRE LOS DEMÁS. 



o 



Aplicando la lección 



Necesita: 



• tarjetas con 
declaracio- 
nes 



ESCENARIOS 

Forme varios grupos de alum- 
nos. Dé a cada grupo una tarjeta 
con una de las situaciones siguien- 
tes escrita en ella (o lea las situa- 
ciones siguientes a cada grupo). 
Pida a los grupos que comenten sus situaciones 
y piensen en dos soluciones al problema. 
Cuando todos hayan terminado, deben nombrar 
a un representante que presentará esas solucio- 
nes ante la clase. La clase responderá y proba- 
blemente tendrá soluciones adicionales. 

A. Tu amiga te pide que le prestes tu vestido 
favorito para usarlo en un banquete. Tú 
sabes que tu amiga no tiene cuidado con 
las cosas. ¿Qué harás? 



Es casi la hora de la cena. Escuchas a tu 
madre que habla por teléfono. Una amiga 
ha llamado para decir que está a una hora 
de camino y desea pasar por tu casa con 
otros tres amigos para ver a tu familia y 
descansar un poco. Tu casa está completa- 
mente desordenada y sólo tienen alimento 
suficiente para la familia. No hay dinero 
para comprar más. ¿Qué le dirías a tu 
madre que dijera? 

, Un amigo tuyo consume drogas y está ro- 
bando y mintiendo para mantener su há- 
bito. Este amigo se ha escapado de su casa 
y desea quedarse en la tuya. ¿Qué le acon- 
sejarías a tus padres que le dijeran a este 
amigo? 



64 



^ 



LCCIÜN1Ü- 



D. Finalmente tienes tu propia habitación y la 
tienes del modo que siempre la has que- 
rido. La familia de tu amigo ha perdido su 
casa y todo lo que tenía, en un incendio. 
No tenían seguro, así que no pueden que- 
darse en un hotel. Tus padres te pregun- 
tan si puedes prestar tu habiación y 
dormir en el cuarto de tu hermano du- 
rante varios meses, hasta que la familia 
tenga dinero suficiente para ir a otro lugar 
donde pueda vivir. ¿Cómo te sentirías? 
¿Qué dirías? 



Deje que los alumnos den sus informes y co- 
menten otras soluciones. Asegúrese de señalar, 
cuando sea apropiado, que el darle a otra per- 
sona lo que quiere no es siempre la mejor ma- 
nera de reflejar el amor de Dios en su favor. 
Termine su presentación con el siguiente pensa- 
miento: 

PORQUE DIOS,NOS AMA SIEMPRE, 

TAMBIÉN NOSOTROS 

DEBEMOS REFLEJAR ESE AMOR 

SOBRE LOS DEMÁS. 



o 



Compartiendo la lección 



oíala estuvieras aquí 

Provea nombres y direcciones de 
miembros de la iglesia que estén 
confinados o miembros de la iglesia 
o de la Escuela Sabática que no pue- 
den asistir a la iglesia regularmente. 
Provea materiales para escribir y para 
decorar las tarjetas. 

Diga: Estoy contento de que 
todos ustedes han venido hoy a 
la Escuela Sabática. ¿Podrían ver 
quiénes no están aquí hoy? 
Tengo aquí (papel, tar- 
jetas postales, tarjetas de saludo) que 

pueden enviarse a (nombres y 

direcciones que ha provisto). 

Al repartirlas, deseo que escriban un 
breve saludo, diciendo que los extrañan, y 
luego firmen con su nombre. Si desean di- 
bujar algo, aquí hay materiales para que 
puedan hacerlo. Después de terminado el 
culto de adoración y antes de ir a su casa 
para el almuerzo, las llevaremos para en- 
tregarlas personalmente o las llevaremos 



Necesita: 


• marcadores 


o lapiceros 
• materiales 


para deco- 
rar las tarje- 
tas 

• sobres 

• sellos 



a la oficina postal para enviarlas por co- 
rreo. Los alumnos podrían protestar y dar excu- 
sas. Responda a cada protesta con una solución 
como pueden hacerlo, sin hacer que sus alum- 
nos se sientan culpables. 

Para reflexionar: 

Pregunte: ¿En qué forma, nosotros, 
como clase, actuamos igual o diferente al 
hombre de la historia, cuando les dije que 
íbamos a entregar personalmente o a en- 
viar por correo estas tarjetas antes del al- 
muerzo? Escuche las respuestas. 

Digan: 

PORQUE DIOS,NOS AMA SIEMPRE, 

TAMBIÉN NOSOTROS 

DEBEMOS REFLEJAR ESE AMOR 

SOBRE LOS DEMÁS. 

Y como sé que ustedes dependen de 
sus padres para el transporte, yo me en- 
cargaré de las tarjetas si ustedes no pue- 
den hacerlo. 



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3§i 



Oración y alabanza 



# 



COMPAÑERISMO 

Resuma los problemas o pesares y los motivos de gozo de los alumnos, según lo han 
expresado al entrar (y si es apropiado). Sí sus alumnos lo permiten, cuente acerca de uno o 
dos aspectos especiales con respecto al estudio de la Biblia llevado a cabo por ellos durante 
la semana. Celebre los cumpleaños, acontecimientos especiales o logros de sus alumnos. 
Dele una bienvenida calurosa a todos los visitantes al presentarlos a la clase. 

CANTOS SUCERENTES 

"Es por su gracia" (canto conocido). 

"Arriémonos hermanos" (Himnario adventista, n° 482). 

"Ama a tus prójimos" (Himnario adventista, n° 368). 

MISIONES 

Use Misión niños, u otro informe misionero disponible. 

OFRENDA 

Diga a sus alumnos: Nuestra iglesia mundial es una comunidad de creyentes. 
Pertenecer a una comunidad implica la participación en las cosas que hace el 
grupo. Podemos apoyar los blancos o la misión de nuestra iglesia al dar nues- 
tras ofrendas. 

ORACIÓN 

Continúe con la lista de oración con la que ha estado trabajando en este trimestre. 
Recuerde que debe reconocer las respuestas a las oraciones. Pida a sus alumnos que formen 
un círculo de oración y eleven oraciones breves. 

*En cualquier momento del programa se puede orar o alabar a Dios con un canto. 



CLAUSURA 

Pida a Dios que ayude a cada uno de los 
miembros de la Escuela Sabática a practicar el 
ser amigos en todo tiempo durante esta se- 
mana, por causa del ejemplo dado por Dios y a 
través de su gran poder. 



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^ 



LCCIÜN1Ü- 





LIBRETO "LOS MUCHACHOS DE LA RED" 




(Para la lección n° 10) 


Emiko: 


Entonces, Darren, ¿ganaste el 
concurso de esquí acuático? 


Ana: 


¿Es tu única excusa? 






Darren: 


¡Ana! No seas ruda. 


Darren 


No esta vez. Llegué en quinto 








lugar. 


Emiko: 


Ana, ten consideración. Esa no 
es la forma de hablarle a un 


Iván: 


Darren, necesito esa informa- 
ción sobre los aborígenes ahora 




amigo. 




mismo. 


Ana: 


Lo siento, Iván. 


Ana: 


Qué forma de saludar, Iván. 
¿Cuál es la prisa? 


Iván: 


Está bien. 






Darren: 


No, no lo es. Te lo voy a man- 


Iván: 


Debo entregar mi informe hoy. 




dar inmediatamente, Iván. 


Ana: 


Estás retrasado ¿no es cierto? 


Emiko: 


Nunca es tarde para ayudar a 
un amigo. 


Iván: 


Yo sé. No pude entrar a la red. 
El sistema se descompuso en la 
oficina de mi mamá. 







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